viernes, 12 de octubre de 2007

Educar


" Educar es lo mismo

que poner un motor a una barca...

hay que medir, pensar,equilibrar...

y poner todo en marcha.


Pero para eso,

uno tiene que llevar en el alma

un poco de marino, ...

un poco de pirata, ...

un poco de poeta, ...

y un kilo y medio de paciencia concentrada.


Pero es consolador soñar

mientras uno trabaja,

que ese barco , ese niño,

irá muy lejos por el agua.

Soñar que ese navío

llevará nuestra carga de palabras

hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.

Soñar que cuando un día

esté durmiendo nuestra propia barca,

en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada".


Gabriel Celaya ( catalán)

miércoles, 10 de octubre de 2007

Autoestima y Aprendizaje







La autoestima es la percepción valorativa que tenemos de nosotros mismos, de nuestra manera de ser, de quienes somos ( quien soy yo), del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran la propia personalidad.
La autoestima se aprende, fluctúa y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un concepto de como nos ven nuestros padres, maestros, compañeros y las experiencias que vamos adquiriendo.
El nivel de autoestima es el responsable de muchos éxitos y fracasos escolares.
Una elevada autoestima, vinculada a un concepto positivo de sí mismo, potenciará la capacidad de la persona para desarrollar sus habilidades y aumentara el nivel de seguridad personal, mientras que un bajo nivel de autoestima enfocará a la persona hacia la derrota y el fracaso. La autoestima es importante porque nuestra manera de percibirnos y valorarnos moldea nuestras vidas.
En la Adolescencia los mensajes se superponen.Las personas valoradas influyen en el autoconcepto.Si el concepto personal y social son fuertes no nos interesa tanto él Yo Material y Corporal (los adornos).
En la actual cultura, hay un culto a la belleza, él yo Corporal esta Hipertrofiado.
Él yo material es muy importante en la sociedad.Ej. El auto es un signo de poder.La identidad hay que renegociarla en varios momentos de la vida principalmente en la Adolescencia.El Autoconcepto no se consolida para siempre se cambia en las diferentes etapas de la vida de una persona.

lunes, 8 de octubre de 2007

Educación Básica

  • El Nivel de Educación Básica tiene como propósito que todos los niños y niñas alcancen los objetivos fundamentales propuestos por el currículo nacional para sus distintos niveles.

    Para lograr ese propósito desarrolla actividades orientadas a:
  1. Fortalecer la apropiación del nuevo currículo por parte del profesorado en todos los subsectores, poniendo énfasis en las áreas de Lenguaje y Matemática en el primer ciclo básico (1º a 4º año), pero avanzando hacia el resto de las áreas y al conjunto de la escuela.

  2. Implementar el modelo de calidad de la gestión escolar enfatizando en los procesos de evaluación institucional, planes de mejoramiento, entrega de cuentas públicas y el desarrollo del área de gestión escolar.

  3. Propiciar acciones de integración entre profesores y las familias, de modo que estas colaboren y participen en los procesos de aprendizaje y formación de los niños desarrollados por las escuelas.

sábado, 6 de octubre de 2007

La Oración de la Maestra.


Gabriela Mistral.
¡Señor! Tú que enseñaste, perdona que yo enseñe; que lleve el nombre de maestra, que Tú llevaste por la Tierra.
Dame el amor único de mi escuela; que ni la quemadura de la belleza sea capaz de robarle mi ternura de todos los instantes.
Maestro, hazme perdurable el fervor y pasajero el desencanto. Arranca de mí este impuro deseo de justicia que aún me turba, la mezquina insinuación de protesta que sube de mí cuando me hieren. No me duela la incomprensión ni me entristezca el olvido de las que enseñé.
Dame el ser más madre que las madres, para poder amar y defender como ellas lo que no es carne de mis carnes. Dame que alcance a hacer de una de mis niñas mi verso perfecto y a dejarte en ella clavada mi más penetrante melodía, para cuando mis labios no canten más.
Muéstrame posible tu Evangelio en mi tiempo, para que no renuncie a la batalla de cada día y de cada hora por él.
Pon en mi escuela democrática el resplandor que se cernía sobre tu corro de niños descalzos.
Hazme fuerte, aun en mi desvalimiento de mujer, y de mujer pobre; hazme despreciadora de todo poder que no sea puro, de toda presión que no sea la de tu voluntad ardiente sobre mi vida.
¡Amigo, acompáñame! ¡Sostenme! Muchas veces no tendré sino a Ti a mi lado. Cuando mi doctrina sea más casta y más quemante mi verdad, me quedaré sin los mundanos; pero Tú me oprimirás entonces contra tu corazón, el que supo harto de soledad y desamparo. Yo no buscaré sino en tu mirada la dulzura de las aprobaciones.
Dame sencillez y dame profundidad; líbrame de ser complicada o banal en mi lección cotidiana.
Dame el levantar los ojos de mi pecho con heridas, al entrar cada mañana a mi escuela. Que no lleve a mi mesa de trabajo mis pequeños afanes materiales, mis mezquinos dolores de cada hora.
Aligérame la mano en el castigo y suavízamela más en la caricia. ¡Reprenda con dolor, para saber que he corregido amando!
Haz que haga de espíritu mi escuela de ladrillos. Le envuelva la llamarada de mi entusiasmo su atrio pobre, su sala desnuda. Mi corazón le sea más columna y mi buena voluntad más horas que las columnas y el oro de las escuelas ricas.
Y, por fin, recuérdame desde la palidez del lienzo de Velázquez, que enseñar y amar intensamente sobre la Tierra es llegar al último día con el lanzazo de Longinos en el costado ardiente de amor.

Mineduc y colegio de profesores instalan mesa de trabajo para fortalecer carrera docente.

Santiago, 06 de octubre 2007

Representantes de gobierno y los profesores trabajarán juntos en lineamientos que permitan poner a los mejores docentes en las aulas.
El objetivo es incentivar el ingreso a las carreras de Pedagogía a los mejores alumnos y entregarles herramientas de incentivo profesional para lograr desempeños de excelencia.
La Ministra de Educación, Yasna Provoste Campillay y el Presidente del Colegio de Profesores, Jorge Pavez, firmaron hoy un protocolo de acuerdo para constituir una mesa de trabajo conjunta entre ambas entidades que elabore propuestas en torno al mejoramiento y fortalecimiento de la Carrera Profesional Docente.
La instancia de diálogo es el resultado de los compromisos asumidos con anterioridad y refrendados en el acuerdo firmado entre el Colegio de Profesores y el Ministerio de Educación durante la última negociación con el gremio docente en 2006, cuyo objetivo apunta a fortalecer la carrera docente mejorando las condiciones de ingreso, permanencia y retiro de los profesionales docentes del sistema educativo.“Las dificultades que vemos en el día de hoy es que prácticamente un profesor que ingresa al sistema educativo y luego al egresa, sus remuneraciones son relativamente planas, no hay incentivo. Por eso queremos atraerlos para que los buenos profesores de aulas sigan estando frente a nuestros alumnos”, sostuvo la Ministra Yasna Provoste.Agregó que “estamos convencidos el día de hoy que el Estatuto Docente ha cumplido una función desde el punto de vista de la estabilidad laboral, pero no da cuenta de la necesidad de incentivar para que los buenos profesores sigan haciendo clases y entregando lo mejor de si a los estudiantes”, dijo la secretaria de Estado.Entre los objetivos de instalar esta mesa de diálogo, explicó la Ministra, está el firme propósito del gobierno por fortalecer la carrera profesional de los docentes, creando incentivos para que sean los mejores profesores quienes eduquen a nuestros hijos. Adicionalmente, establecer reglas claras de ascenso profesional y de retiros dignos para los maestros.

viernes, 5 de octubre de 2007

Comunicación y Educación




La comunicación de masas originó que una serie de estudios e investigaciones de orientación sociológica , psicoanalítica , antropológica , filosófica y semiológica que coincidían en el afán de analizar la influencia de los lenguajes y des los mensajes de la cultura de masas en la vida cotidiana de los seres humanos, en sus hábitos culturales, en sus actos de consumo, en sus creencias y en sus maneras de entender e interpretar las cosas.


En las aulas , esta en divergencia entre los que estan y no estan de acuerdo con incorporar los contenidos escolares y de tareas de aprendizaje referidos a la prensa , al cómic, al cine , a la telavisión y a la publicidad. En ocasiones nos encontramos con la oposición de quienes consideran estos contenidos ajenos al currículo escolar y , en consecuencia , a los saberes y a las competencias que las escuelas y los institutos deben enseñar y fomentar , en otras , el envoltorio espectacular de estos mensajes ha seducido a sectores del profesorado que incorporan estos contenidos de una manera devota y un tanto inocente.


Hoy, sin embargo , en el entorno audiovisual y digital en que habitamos , esa información se trasmite también a través de los canales de la cultura de masas y de soportes multimedia que integran la palabra , la imagen y el sonido. Esto hace urgente una alfabetización global en la que la lectura de la imagen y la competencia textual en torno a los hipertextos de la cultura audiovisual y multimedia tengan un papel esencial. En este contexto , la labor del profesorado no es ya sólo transmitir información sino que también ,y sobre todo , facilitar el aprendizaje cultural. Dicho de otra manera , ayudar al alumnado a seleccionar y a evaluar la información y transformarla en conocimiento.






Pequeño extracto del libro : LOS NUEVOS LENGUAJES DE LA COMUNICACIÓN.ENSEÑAR Y APRENDER CON LOS MEDIOS
La comunicación es, en nuestro días, un valor en alza. Cada vez más patente el hecho de que la sociedad se autodefine y configura en buena medida en cuanto que se comunica. El poder y el conocimiento se miden en términos informativos y la comunicación adquiere una dimensión fundamental que se fortalece por los avances tecnológicos, permitiendo que se rompan límites, espacios y tiempos en torno a su función ancestral.
Seguir pensando que el lenguaje verbal es el único que nos conduce a comprender el sentido y significado de nuestro mundo es un hecho demasiado evidente . Sin embargo, aún persiste una manifiesta y reticente aversión a integrar lo que muchos llaman ya los Nuevos lenguajes de la comunicación en los planteamiento curriculares. Los tímidos intentos y aproximaciones muestran confunsiones y ambiguedades fruto, problamente , del analfabetismo que se detecta en el uso de los lenguajes no verbales y audiovisuales.


jueves, 4 de octubre de 2007

La televisión la lleva. De divas, rostros y fenómenos


Hace no mucho tiempo , incluso hoy, cuando uno observa a un abuelo sentado al televisor se puede percibir ciertos llamativos movimientos de cogote. ¿Cosa de viejos? quizas... muchos de los que nacieron el siglo antepasado nunca han podido comprender la magia de la televisión y se plantan frente a la pantalla como si se tratara de una ventana para tener un mejor y mayor ángulo ... realmente creen que el televisor es un gran ventanal que les permite asomarse al mundo... Ahora en cambio la pantalla sigue siendo una ventana , pero de adentro para afuera. Es decir ya no somos tele-espectadores, sino tele -observados. Saben que vemos y qué no vemos. Qué sentimos y qué no sentimos. Qué dispara el rating y qué lo guatea...
Así , se nos han metido hasta en la cama, porque hace muchos años que la tele fue relegada del living y entronizada en el dormitorio .Y aunque nos sentimos armados con el control remoto , en rigor estamos en pelotas frente a los que en realidad manejan la televisión.

¿Comó este aparatito inofensivo , tan poco decorativo, que ni con pañito a crochet encima se arreglaba, terminó convertido en una cosa viva y acusete , en una criatura casi alienígena , con pantalla plana y de plasma , que le dicen?



miércoles, 3 de octubre de 2007

Hola como están todos?...

Miércoles 03 de Octubre del año 2007 a las 20:00 hrs ...

Hoy es un día muy especial para mí , ya que creé mi blog , el cual espero que sea de total agrado para todos ustedes... estaré aqui recibiendo todo tipo de comentarios , como también ayudando a todas las personas que lo necesiten..
ahh pero antes de irme , quiero compartir con ustedes un poema que me gusta mucho...

CUANDO TE VUELVAN A LLAMAR AMOR
Francisco Madero Urmenetta



Cuando te vuelvan a decir amor,

no des vuelta, pensando en mi voz,

ni recuerdes mis manos en tu piel,

ni imagines mis ojos buscándote.


Cuando te vuelvan a llamar amor,

no pienses más en mí,

ni en nuestras historias,

ni en nuestro pasado.

Simplemente olvídalo.


Cuando te vuelva a llamar el amor,

yo seré historia,pero,

mientras no me olvides,

mientras tu último pensar,

tenga algo de mí,

me recordarás,

cada vez que alguien te llame: "amor".